2024年4月11日上午，职业病科医生办公室进行了一场临床PBL教学活动。职业病科教学主任和教学秘书提出基于一例尘肺病患者的临床问题，研究生李轩年同学收集临床资料、查找文献、总结分析，在带教老师的指导下独自完成了“尘肺与右肺中叶综合征”的PPT汇报。汇报结合病例，将尘肺病的病因病机、临床表现、诊断与鉴别诊断、治疗预后与右肺中叶综合征的基本概念、诊断、影像学表现等进行了完整详细的总结与汇报。汇报结束，带教老师组织同学们讨论学习，分享了学习心得；并指出，此次PBL教学的目的是：激发规培研究生主动学习的能动性，在临床学习中，能够善于发现问题、学会独立思考、尝试解决问题，尽快的成长为一名合格的临床医生。

PBL教学法是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，是在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。

本次职业病科PBL教学是一次对规培带教工作的探索和尝试，旨在：1.提供给学生“学”的方法，培养学生的创新能力；2.鼓励学生独立思考，勇于挑战问题；3.提供良好的学习氛围，激发自主学习的兴趣。

                                                         职业病科