金秋9月，我校师生克服重重困难，如期开学，我院2018级临床医学专业100余名学子亦顺利如期返校，教学模式从上学期的网络教学切换为课堂教学。临床医学专业是我校新上专业，在中医药院校专业教育下如何开展临床医学教学是我们遇到的新课题。结合兄弟院校经验，我院内科教研室在教育管理科的带领下，认真策划，积极筹备，从暑假假期就开始设计开展案例式教学（PBL教学），通过案例整合的模式，设计以学生为主、教师引导为辅的教学新模式。
       PBL教学是一种开放式、互动式的新型教学方式，事先要经过周密的策划和准备，使用特定的案例指导学生提前阅读，组织学生开展自由讨论，学生反复互动与交流，从而通过各种信息、知识、经验、观点的碰撞来达到启示理论和启迪思维的目的。在案例教学中，所使用的案例既不是编出来讲道理的故事，也不是写出来阐明事实的事例，而是为了达成明确的教学目的，基于临床典型的病例而编写，用于课堂讨论和分析之后会使学生有所收获，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
       9月2号下午，我院内科教研室派出内分泌科徐灿坤，呼吸与危重症医学科陈玉娟，急救中心王新波，肿瘤放疗中心卢亮亮、刘敏，心血管病科李玖蔚六位教师，正式开展PBL教学工作。教学中将2018级临床医学两个教学班100人，分为六个教学小组，每组16-18人，六位老师每人各带一个小组，利用学校新型圆桌式教室，小班式教学，以学生主导，以发热、水肿为案例，顺利完成了第一次内科常见疾病和症状的PBL教学。教学过程中师生配合，互动良好，体现了高度负责的学习态度、求真务实的优良作风和团结协作的团队精神，圆满完成教学目标，赢得临床医学专业全体学生的一致好评。
       新学期、新专业、新方法、新教室、老教员，带来医学教育新体验，助力临床医学专业学生培养。